教师教学反思合集15篇
身为一名人民老师,教学是重要的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编精心整理的教师教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
教师教学反思1《长城赞》是一幅长联,叙述了长城悠久的历史,描绘了长城绵亘万里,雄伟壮丽的风光,赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。这幅对联语言精练,意蕴深刻,句式整齐,意境开阔,内容博大。在教学中,我先引导学生交流自己收集到的长城资料,提升对长城的感性认识,然后引导学生就对联的特点对课文进行分析,接着再把上联、下联逐句进行分析,边分析的同时边练习有感情的朗读,进而对长城的现状加以介绍,唤起学生保护长城的意识,并进行了背诵的练习,最后又让学生搜集古迹上的对联,以激发其诵读、积累对联的兴趣。
从这个课例我得到几点体会:本文不长,但由于是对联,与诗词不同,与其他体裁也不同,学生学习理解起来,看似简单,但实则很难。
1、从对联的特点分析本文的体裁特点,突破难点,恰到好处。本文很短,可以只简单告诉同学这是对联,然后单从字面理解入手,再深入探究内涵。可是,本文以对联的形式描写赞美长城正是作者的独具匠心的'所在。如果这样简单处理,对激发学生积累对联的兴趣就不会起太大的作用。而拿出一部分时间对本文进行对联形式及特点的处理,效果会更好。实际上也是,课后同学们不但对搜集对联、积累对联的兴趣浓了,甚至有人爱做一些简单对联了。这也是语文教学弹性所致。
2、教无定法,教学设计关注预设,还要关注生成。我原本准备几个背景资料,准备在各个时机出示,但是教学时,在第一环节交流自己搜集到的长城资料时,有的同学提到了长城建设的传说,孟姜女哭长城的故事也在其中,这时,我就决定调整出示顺序,相机把我准备的影音资料出示了,学生很感兴趣,后面的学习便没有出示这个资料。
3、交流搜集资料的时间把握不十分妥当,主要表现为耗时过长(10分钟),以至于下面的学习的时装间显得紧迫了。这表明,我在课前应引导学生把资料进行筛选,多余部分可在课下交流,这样课堂的时间就更自如一些啦!
改进设想:
课前、课后应进行对对联的练习。课前练习对对联,既会激发学生积累对联的兴趣,又会使学生对对联形式特点有所把握,更深切体会对联言简意赅的语言风格,进而使学生课上对《长城赞》从形式到内容的理解便捷很多,会节省很多时间,体会会更深刻,同时,只一课时便会完成主体内容。
教师教学反思2这次教研课总的说来还算成功,即:顺利完成教学任务,基本达到我预期的教学效果,但仍然有许多需要改进的地方。这堂课给我感触最深的是:自己需要不断的积累,不断的学习。这堂课让我学到了许多,特别是听取专家及兄弟学校教师的评课意见后,我认识自己教学上的不足。也正是这堂课让我对新基础教育理念有个更为深刻的理解。
一、课程过程分析及反思
1.欣赏歌曲《拯救地球》
课程过程:学生用心感受歌曲所表达的思想精髓
任务设置:热身运动,把学生带入英语学习的氛围,通过歌曲引入主题
设计目的:学生能将抽象的环保概念转化为具体的认识及感知
实际效果:基本达到预期效果
反思:
(1)问题:与学生的情感交流不够。新基教育注重以学生为本,强调教师与学生的交流,融合。
(2)改进方法:深入学生,与学生一起唱,这样才能让学生真正愉快、轻松的进入学习状态。
2.地球常识的'竞赛
课程过程:学生对问题进行快速的反应及解答,
任务设置:竞赛题目较为简单,激发学生学习积极,并巩固以往的旧知识。
设计目的:学生巩固以往所学的旧知识,为新课的学习做铺垫
实际效果:效果很好
反思:
(1)优点:新基础教育,关注”生命成长”,强调课堂的人文气息,让学生在课堂教学中充分享受到学习的乐趣,及成功的满足。而这一环节的设置正式体现了这一点。一些简单问题的设置让学生活跃起来。并有从易到难让学生轻松学习。
(2)问题及改进方法:新基础教育理念的精髓即:教育人性化,强调关注所有生命体所有学生;强调对学生的激励。所以当一组学生所得红花的数量远远低于其他小组时,老师要随机另外出些题目给这一小组,让这一小组的红花数量由所增加,而不能忽视
3.回答问题:什么是环境
课程过程:学生思考并回答问题
任务设置:让学生对环境这一概念有个准确的理解
设计目的:能够理解环境是人类周围的一切事物。
实际效果:效果很好
反思:
(1)问题:环境定义的图片出先得太早。
(2)改进方法:在这一环节,关于环境概念的图片可以后些出来。让学生有更大的想象空间。
二、对“新基础教育”的几点体会
1、新基础教育课应该是务实的课,而不能空有形式却没有内容。
2、丰富多样的形式是需要的,有利于提高学生学习的积极性,但每个活动都必须充分利用,而不能对每个活动都“蜻蜓点水”地一带而过。
3、每个环节的衔接要自然流畅。
4、教师掌控课堂气氛的能力非常重要,在课堂上注意运用幽默感等对课堂气氛进行适当调整。让学生在轻松的状态下学习。
教师教学反思3作为一名青年教师,在这几年的工作中,我收获很多,有经验,有教训,也有喜悦。青年教师面临的最大不足就是缺少经验,对教学的重点难点把握不住,我明白了自己教学中的不足,刚开始不明白学生学过什么、掌握到什么程度,语速和教学进程都比较快,如原地的三面转法的学习过程中,向右转的口令发出后,有好多学生方向会搞错,在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长,给学生足够的反应时间
课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好资料,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。要跟学生持续适当的距离。这一点开始我做得不好,跟学生走的太近,不利于老师在学生心目中的威严形象,不利于教与学。根据学生的情趣特点、身体素质、理解潜力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生,理解潜力和应用潜力都比较差,在体育教学过程中,我常常会遇到自己讲的头头是道,学生却似懂非懂的状况,因此在教学中务必将“教”同“玩”结合起来,同时透过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学资料,做到潜移默化,当然课堂纪律问题也不容忽视,因此我会个性注意以下几点:
1、队形、队列:这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段,是教学的重要一环。如何使 ……此处隐藏14377个字……也将自己深深地感动。
2、把别人的文章当注解,把自己的人生当正文。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生,“把别人的文章当注解,把自己的人生当正文”!
真诚地希望:我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!
教师教学反思13最近大家都在研究如何提高效率。如何用好课堂的40分钟,让孩子在课堂上既学习好我们的母语——汉语,感受到汉语言的魅力;又扎实地训练孩子的语言表达和发展学生的思维,是我们年级组一直在探讨的问题。于是我们3人同上一课《鸟岛》。
备课时,我们就一直思考,第一课时应该怎样上好才能做到提高效率。因为孩子有了回家预习的要求,所以课堂上,初读课文让学生读通、读顺课文以后,我们就进入精讲课文的环节。学生在对课文最高的兴趣点上精讲训练,我们想是行之有效的,也是符合孩子的认知规律的。整个课堂上我们引导孩子抓住关键词句,感受鸟岛的鸟多,并读出自己的感受来。在学生找出体现鸟多的一些词语后,一方面我们还设计了一些词语、句式的比较,比较中引导学生将旧知联系新知,不断体会、感悟。另一方面,我们让学生看图片、录像,这些直观的媒体资料给孩子留下了深刻的印象,从而指导读好课文。整堂课上,孩子一直处于积极的学习状态,思维得到了发展,语言表达也得到了训练。课堂上我们还留给学生写的`时间,让学生手脑并用,和谐发展。在提高效率方面的尝试我想我们是成功的。
上课的思路我和其他两位老师大致一样。不过可能因为教学经验不足,在课堂上对学生的“点”、“拨”力度不够,还显得不够老练。我会继续努力,不断磨练自己,让学生在自己的课堂上能真正有所得。
教师教学反思14背景:炎热的夏天来临,我班的《火辣辣的夏天》主题活动也开展起来了。这几天,孩子们在户外活动时,火辣辣的太阳晒得他们一个劲的喊热,满头大汗。于是,有的幼儿偷偷地躲到了大型玩具下;有的幼儿躲到了紫藤树下的长廊里,看见孩子们的这种种举动,我就预设了《找阴凉》的集体活动,帮助幼儿想各种方法找到阴凉,从而把幼儿零散的经验来一次汇总。
实录:活动开始,我预设了这样一个问题:夏天的天气好热呀,那么,想什么办法找到阴凉,使自己凉快?幼儿有这方面的生活经验,于是,话匣子一下子就打开了。盛雨禾说:“夏天很热,我戴太阳帽就凉快。”宋涛说:“夏天很热,我就躲到大树下面。”张思琪说:“我在空调里就不热了。”……没想到,孩子们找到阴凉的方法还真不少。
为了帮助幼儿发现身边的阴凉,我又预设了五个问题。分别引导幼儿观察自己的衣服,睡觉的小床发生了什么变化等,并多了一个“为什么”,幼儿的注意力很快投向了衣服,叶卿怡说:“夏天我穿了裙子,因为,穿裙子凉快。”我竖起大拇指,表扬了她“说得真棒”, 叶卿怡得到了我的表扬,其他幼儿也不甘示弱。朱益彤说:“我穿无袖的衣服,无袖衣服没有袖子,手凉快。”“说得真好”我又一次竖起了拇指。没想到,“为什么”中的威力也很大,激起了他们说明理由的欲望。
“想想看,你能吃什么东西,会让自己凉快?用什么工具,会让自己凉快?到哪里会凉快?还有什么办法?” 我才一问完,徐方圆立刻反应过来:“我知道,那个热的水放在窗户前,变凉了喝了就会凉快的。” 肖亚轩说:“吃冰激凌。” 陈果说:“还可以把水放到冰箱里,一会儿就变成冰冰的。” 陈睿轩说:“洗洗手,擦擦脸也就不热的。”钱笑妍双手向外推,很着急地说:“老师,到海里也会凉快的。” 话一落音,立刻引起了大家的共鸣。“我们去海里游泳吧,也凉快凉快吧。” 有的小朋友学起了小蝌蚪,有的小朋友学小青蛙。大家都站了起来,在大海里快乐的游泳。
游戏是幼儿的最爱,我用神秘的眼神和小声的话语把孩子们的注意力集中了过来,考虑到幼儿的能力差异,我将布袋的停留点进行了有意性地停留,先从能力强的,到能力中的,最后到能力弱的,对他们提出了不同的要求。每当小布袋停留在自己手中,孩子们就急急地找到图片,虽然各自说的能力差异较大,但我及时地给予鼓励,让他们体验成功的快乐。
分析与反思:天气炎热是夏天最明显的季节特征,因此,也给幼儿留下了深深的印象。特别是在户外活动中,幼儿的感受最真,于是,就产生了主动找阴凉的举动。我设计了此活动。第一:是把幼儿的经验进行一次汇总。第二:用游戏方式激起幼儿表达的欲望,发展语言能力。考虑到幼儿只会关注自己的某一方面,于是,在幼儿自主回答后,我又专门设计了五个提问,分别从自己的衣服;睡觉的小床;吃的东西;用的工具;玩的`地方,经过老师的引导,幼儿的思维打开了,变得更活跃了,想出了很多很多的办法。在相互交流中让幼儿发现了使自己凉快的方法有许多。不仅有来自外力的(借助各种工具),也有来自内力的(吃各种凉快的东西),还有借助自然的力量(到大海里)。这不仅可以帮助幼儿打开思路,从多角度去寻找、去发现,找到阴凉方法,还能从关注自己逐渐转到关注同伴的举动和话语。最后考虑幼儿的年龄特点以及动静交替的原则,设置了游戏活动,在游戏中巩固知识,发展语言。幼儿此时的兴趣高于任何时候,依次停留看图表述,及时肯定,幼儿在这样的氛围中很愿意在同伴面前表述,又增强了幼儿的自信。
教师教学反思15教师是学校发展最宝贵的资源,“反思+实践=专业成长”是现代教师自身发展的必由之路。教师要勇于并善于解剖与总结自己教学的得与失,重视挖掘得失背后的原因所在,从中不断获得对教学规律进一步的认识,提升教学水平,促进专业发展。为提升教师自我专业能力,使教师坚持开展教学反思,并成为教师的自觉行为,特制订本制度。
1、从教学目标的设定、教学内容的组织、教学结构的安排、教学方法和手段的选择、作业、练习的设计、教学资源的利用等方面反思教学设计是否科学合理。
2、反思自己的教学行为是否体现了教学设计的理念,在教育教学过程中是否正确处理了预设与生成的关系。
3、从教学的有效性,目标的'达成度来反思教学效果。包括反思学生的当堂反应和当堂作业等,学习状况的课堂即时效果与反思,更多地通过对阶段测试、作业练习以及日常观察等结果的分析和总结进行的阶段教学效果等。
4、反思通常是实践者或行为主体的独立思考。但为了促进反思、提高反思的成效,应注意开展一些合作式的反思活动:如同伴间的批判性对话、课堂教学观摩活动、与专家对话和咨询活动、反思交流或研讨活动等。
5、要坚持采取灵活多样的方式,可以采用片断旁注、结论感悟、案例点评、经验总结、失误反思、阶段回顾等方式进行反思。
6、教学反思要坚持一课一反思一记录,属于常规性的反思,可以直接写在教案里;对自己教育实践的认识与感受,行动研究过程中的反思的心路、结果和心得,用文本的形式予以记录和表达,形成高质量的深度反思,每学期至少两篇(期中期末各一篇)。
7、建立激励机制,学校教科研室在期中、期末收集并统计教师撰写的教学反思,学年末将优秀案例汇编成册,并在教师考核、评先等活动中给予一定的考虑。
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